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2019年铁路学校老师如何引导思维升华兴趣

四川省铁路学校2019年响应铁路局专业人才的需求,开设有(高铁乘务,铁路运输与管理,铁道车辆运营与检修,航空乘务,海关报关,票务安检,航海技术,飞机维修,直升机驾驶,火车驾驶,汽车维修与检测,地铁运营与管理,铁路信号,机器人制造,高速公路运营与管理,学前教育)专业等等

老师的任务就是将知识,技能传授给学生,所以,如何教学更能让学生接受知识这就是一位老师的能力,要让学生的学习兴趣被激发。且看铁路学校老师如何引导思维升华兴趣。学生的学习兴趣激发起来后,教学便进入了中间阶段,即讲读课文阶段。在这个阶段的教学中,教师顺着课文段落先后,从段首依次分析至篇末,这种教法未必不可,但如果一味拘守,也会湮没某些课文的特色,还可能使学生的思维形成定势,难以生动活泼地发展。因此,设计有新意的教学思路是必要的,它需要教师以自己的发现、感悟为契机,从课文中选取关键性的语句或问题作为切入口,优化课堂组织过程。

所谓 ;引导思维 ;就是在教师的引导下启发学生思维。教师首先介绍与课文有关的文学、文体常识,引导学生读课文,在学生熟读课文的基础上提出一些带有启发性的问题,引导学生根据语句所表达的内容去思考,然后在文章难点处设疑,组织讨论,对段意、层意、中心思想给学生一些提示,让学生作出概括;最后对课文做归纳,使学生明确全文知识点,体会文章的风格和特色。在课堂教学中,为把学生带入课文的分析,引导他们把握文章结构,理解课文内容,我采用了提问的形式,对每个问题都作了精心的设计。

比如,在教学《中国石拱桥》一文中,对文章结构的分析,我设置的问题是: ;同学们在预习中是否看到有两个过渡句对分段起到很重要的作用?请大家据此分段。 ;这个问题引导学生做了三件事:一是用心读课;二是思考段与段之间的意义关系;三是找过渡句。这就使学生在课堂上活动了起来。学生经过思考、议论,在老师的点拨下,很快就得以明确:文章围绕中国石拱桥说明了三方面的内容,一是中国石拱桥的特点及光辉成就(1—8段);二是中国石拱桥取得成就的原因(9段);三是中国石拱桥在新中国建立后的发展(10段)。

这样自然地把学生带入了分析课文内容之中。教师还可以尝试以 ;点评课文 ;、 ;课文续写 ;等方法,引导学生学习,升华学生兴趣。如点评课文,就是指导学生在充分品读作品的基础上,以片言只语表达自己的阅读感受,可以只谈文中的某个细节、某件道具,但要从较新的角度切入,且用语简洁。

这一训练既活跃课堂气氛,又可带动学生深入研读课文,提高鉴赏能力,从而获得兴味盎然的学习效果。我校招生已正式起动,秋季报名时间:2019年5月1日-2019年8月30日(名额有限,报满截止)、报名时请持本人身份证(或临时身份证)、户口本、初、高中毕业原件及复印件到我校区办理相关报名手续并领取录通知书及入学通知由于学校各专业招生名额有限,到校面试前请提前致电学校唐老师,以免不能报读相关专业。









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